Transcription

Visuel: [L’enseignante se trouve en salle de classe, autour de la table avec deux de ses élèves.] Enseignante: Alors pour ta main droite. Ça c’est ta main droite ici, alors qu’est-ce que tu vas mettre, le jaune alors Piper viens mettre ici, un cube jaune. Oui ça s’appelle le pousse, ici maintenant, oui alors ça représente le bleu ensuite. Enfant: Je n'aimes pas comme moi. Enseignante: On va voir si ça va être pareil ou si on va le changer. Tu veux avoir deux jaunes ? Alors tu as fait différent, sur ta main droite combien d’ongles vont être jaunes ? Enfant: Jaune, bleu, jaune, jaune, bleu. Enseignante: Combien de jaune ? Compte. Enfant: Un, deux, trois. Enseignante: Tu vas avoir trois ongles jaunes et combien vont être bleus ? Enfant: Un, deux. Enseignante: Quelle couleur a le plus ? Enfant: Jaune. Enseignante: Quelle couleur a le moins ? Enfant: Bleu. Enseignante: Oui, on va voir qu’est-ce qu’elle va faire avec la main gauche. Alors on va commencer avec ton pousse, quelle couleur ? Bleu, c'est déjà différent, jaune, jaune, encore un autre jaune ? C’est-ce que tu voulais. Enfant: Jaune, bleu, jaune, jaune, bleu, bleu, jaune, jaune, bleu, bleu. Enseignante: Combien de jaunes en tout ? Enfant: Un, deux, trois, quatre, cinq. Enseignante: Combien de bleus en tout ? Enfant: Une, deux, trois, quatre, cinq. Enseignante: C’est ? Enfant: Égale. Enseignante: Oui il y a autant de jaunes qu’il y a de bleus, mais sur cette main ici, est-ce qu’il y a plus de bleus ou plus de jaunes sur la deuxième main ? Enfant: Plus de bleus. Enseignante: Oui il y a plus de bleus, comment le sais-tu ? Enfant: C’est deux jaunes et trois bleus. Enseignante: Excellent et pour la main ici qu’est-ce que tu vois ? Enfant: Plus de jaunes et moins de bleus. Enseignante: Excellent, c’est bon les amies, maintenant si tu peux faire semblant de faire les ongles à Hanna. Comme ça, d’accord ?

Présenter un modèle mathématique dans un aire d'apprentissage

Ces capsules pédagogiques proposent des façons innovatrices d’appuyer l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques à la maternelle et au jardin d’enfants.

Ces clips vidéos montrent une équipe-école en situation de coapprentissage et cherchent à amener les équipes pédagogiques à mieux comprendre les fondements mathématiques pour mieux répondre aux attentes du Programme de la maternelle et du jardin d’enfants, 2016. Par l’entremise de la communauté d’apprentissage professionnelle (CAP), l’équipe pédagogique cherche à identifier le besoin de l’enfant et à établir les prochaines étapes. On y explore le questionnement et le matériel qui supportera l’enfant pour le faire évoluer en classe. De plus, ces capsules explorent le concept de l’observation cyclique qui permet de déterminer où l’enfant se situe dans son apprentissage, et la façon d’approfondir la composante des mathématiques dans la planification des interventions en situation de jeu et dans d’autres contextes.

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