Visuel: [Programme d'apprentissage à temps plein de la maternelle et du jardin d'enfants. Zétoiles émergentes. Parce que l'enfant est le catalyseur de son apprentissage. Approche culturelle.] Visuel: [Dans une salle de classe, les élèves sont debout en chantant et faisant des gestes avec leurs bras.] Les élèves: Hey-hey-hey-hey-hey-hey-hey-hey. Narratrice: Les référents culturels qui servent d’objet d’étude sont sélectionnés à même l’univers familier de l’élève et sont puisés dans l’actualité ou proviennent de l’observation de la vie courante. Visuel: [Deux enseignantes s'entretiennent sur une table de la salle de classe. Elles ont chacune un cahier et un crayon.] Enseignante 1: Je pensais qu’on pourrait faire un bingo franco, utiliser les personnalités franco de la région autour. Puis, comme ça, présenter quelques référents culturels aussi en même temps. Enseignante 2: Ce serait une bonne idée de le faire dans la classe. Parce qu’on le fait au gymnase, les enfants le verraient différemment, diviser leur groupe en deux. Enseignante 1: Oui. On pourrait faire deux équipes, moi une équipe, toi une équipe. Puis. Okay. Parfait. Enseignante 2: Okay, Parfait. Visuel: [Un élève est au tableau en classant les noms des élèves.] Narratrice: Dans la salle de classe l’approche culturelle est vraiment importante. Parce qu’il s’agit d’exposer les enfants aux référents culturels francophones liés à leur intérêt comme les films, les émissions, les spectacles, les artistes. La pédagogie culturelle propose de créer un climat où chaque enfant se sent accueilli et valorisé. Il est important de placer les enfants dans un contexte où ils connaîtront du succès et de leur donner de multiples occasions de communiquer en français entre eux. Narratrice: Au sein des écoles francophones de l’Ontario, on organise souvent des activités en liens avec des fêtes culturelles. Visuel: [Les élèves manipulent des plumes pour créer des chapeaux. Il y a un drapeau franco-ontarien au tableau créé par les élèves. Ils jouent en éducation physique vêtus d'apparats des premières nations.] Visuel: [Références: Programme d'apprentissage à temps plein de la maternelle et du jardin d'enfants, 2010-2011, p.3.] Visuel: [Zétoiles émergentes. Parce que l'enfant est le catalyseur de son apprentissage. Collaboration, éveil, littératie, numératie, autonomie. Programme d'apprentissage à temps plein de la maternelle et du jardin d'enfants.]