Lecteur multimédia
Transcription
Visuel : [Une enseignante se trouve à l'avant d'une salle de classe, un livre à la main.]
Enseignante : Regarde, les amis. Aujourd’hui, je vais vous raconter une histoire. C’est l’histoire de Zoé. Zoé, elle a de la difficulté à prononcer certains sons et ça donne souvent des drôles de résultats. Je vais vous lire son histoire. Écoute bien, nous allons découvrir tous les mots qu’elle a transformés. « À première vue, Zoé a l’air d’une petite fille tout à fait ordinaire. Mais à l’entendre, il lui arrive des histoires vraiment étonnantes. C’est que Zoé, elle a un petit problème : sa langue lui joue parfois de drôles de tours. Vous allez voir. Zoé va à la garderie tous les après-midis. Les jours où il pleut, les enfants restent bien assis sur leur seize pour écouter les histoires que raconte la monitrice. » Quel mot ici Zoé a eu de la difficulté à prononcer comme il faut? Joshua.
Joshua: Chaise.
Enseignante : Chaise. Par quel mot est-ce qu’elle l’a remplacé? Oui, Yasmina.
Yasmina: Seize.
Enseignante : Est-ce que « seize » et « chaise » veulent dire la même chose? Laurie.
Laurie: Non, parce que « seize » est un numéro, puis « chaise », c’est pour s’asseoir.
Enseignante : Excellent. On va continuer l’histoire. « Chaque soir, Zoé espère qu’il y aura de la soupe aux sous pour le souper, c’est son menu préféré. Quand il y en a, Zoé en prend toujours deux fois. » Quel mot ici que Zoé, elle a changé? Yasmina.
Yasmina: Elle veut dire « au chou ».
Enseignante : Elle veut dire « au chou ». Quel son est-ce que Zoé a remplacé?
Yasmina: « Sss » et « chhh ».
Enseignante : Excellent. Est-ce que « sous » et « chou », ça veut dire la même chose? Laurie.
Laurie: Non, parce que « sous », c’est pas la même pas chose, parce que on paye avec, puis « chou », c’est pour manger.
Enseignante : Excellent. Bravo. Maintenant, comme Zoé, on va remplacer le premier son d’un mot. Si, par exemple, je te dis « roue », quel est le premier son que tu entends dans le mot « roue »? Oui, Marianne.
Marianne: Rrr.
Enseignante : Excellent. Alors, si j’enlève le son « rrr » de « roue » et que j’ajoute un autre son, quel mot est-ce que tu pourrais me former? Oui, Laurie.
Laurie: Nous.
Enseignante : Est-ce que des amis peuvent me trouver d’autres exemples de mots où on remplace le premier son? Oui, Joshua.
Joshua: Bouton.
Enseignante : Bouton et-
Joshua: Mouton.
Enseignante : -mouton. Bravo, on a remplacé le « b » avec le « mmm ». Excellent. Est-ce qu’il y a des amis qui ont d’autres idées? Oui, Gabrielle.
Gabrielle: Bain et main.
Enseignante : Bain et main. Excellent.
Retrouver les mots corrects à l'aide des illustrations
L'enseignante lit une histoire dans laquelle certains mots sont mal prononcés. Les élèves doivent retrouver les mots corrects à l'aide des illustrations.
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Programmes-cadres :
- Actualisation linguistique en français (ALF) - Élémentaire
- Anglais - Élémentaire
- Anglais pour débutants - Élémentaire
- Éducation artistique - Élémentaire
- Éducation physique et santé - Élémentaire
- Études sociales, histoire et géographie - Élémentaire
- Français - Élémentaire
- Langues autochtones - Élémentaire
- Mathématiques - Élémentaire
- Programme d'appui aux nouveaux arrivants (PANA) - Élémentaire
- Programme de la maternelle et du jardin d'enfants
- Sciences et technologie - Élémentaire
Catégorie :
Année de publication : 2004
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