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Transcription
Visuel: [Une enseignante écrit 9 est égal à plus 3 sur le tableau.]
Enseignante: Observez bien cette phrase mathématique et expliquez-nous si elle est vraie ou fausse. Pensez-y! Émilie?
Émilie: Elle est fausse parce qu'il y a deux neuf chaque côté et y a un trois sur un côté puis de l’autre côté, il y en a pas.
Enseignante: Très bien. Oui, c'est faux!
Visuel: [L’enseignante écrit sur le tableau que 9 est égal à 9 plus 0.]
Enseignante : Dites-moi si cette phrase mathématique est vraie ou fausse. Joël?
Joël: Vraie.
Enseignante: Explique.
Joël: Parce qu'il y a un neuf de chaque côté.
Enseignante: Oui.
Joël: Si j'ajoute un zéro, c'est comme si je n’ajoute rien.
Enseignante: Êtes-vous d'accord?
Visuel: [Les élèves montrent leurs pouces.]
Enseignante: C'est bien, on continue.
Visuel: [L’enseignante écrit sur le tableau que 5 + _ = 5.]
Enseignante: Si j'écris ceci, 5 plus inconnu égal 5, qui peut me trouver l’inconnu, la valeur de l'inconnu. Alexandre?
Alexandre: Zéro.
Enseignante: Peux-tu expliquer pourquoi tu as ajouté un zéro?
Alexandre: Parce que 5 + 0 = 5 parce que 5 + 5, ça ne se peut pas, ça ne peut pas faire une égalité.
Enseignante: Êtes-vous d'accord?
Visuel: [Certains élèves montrent leurs pouces, mais pas la majorité.]
Enseignante: Je vois qu'il y en a qui ne sont pas d'accord. Jacob?
Jacob: Si tu fais 5 = 5, le zéro, c'est comme si je n’ajoute rien.
Enseignante: Très bien expliqué, bravo! Alors je continue.
Visuel: [L’enseignante écrit sur le tableau que 57 + 0 = 57.]
Enseignante: Est-ce que cette phrase mathématique est vraie ou fausse? Sarah?
Sarah: Vraie, parce que c'est un zéro et c'est le même comme au numéro neuf, comme avec le neuf.
Enseignante: C'est la même chose qu'ici?
Sarah: Oui.
Enseignante: Alors tu me dis que tu as un 57 de chaque côté? Êtes-vous d'accord?
Visuel: [Tous les élèves montrent leurs pouces.]
Enseignante: On continue?
Visuel: [L’enseignante écrit sur le tableau que 12 + 45 = 45 + 12 + 0.]
Enseignante: Est-ce que cette phrase mathématique est vraie ou fausse? Abbie?
Abbie: C'est vrai. Parce que 12 + 45 = 45 + 12 parce que, il y a 45 sur les deux bords et 12 sur les deux bords.
Enseignante: Et le zéro?
Habib: Le zéro ne change pas ces nombres-là.
Enseignante: D'accord. Êtes-vous d'accord?
Visuel: [Tous les élèves montrent leurs pouces. L’enseignante écrit sur le tableau que 869 + 0 = 869.]
Enseignante: Est-ce que cette phrase mathématique est vraie ou fausse? Nicolas?
Nicolas: Vraie.
Enseignante: Peux-tu expliquer?
Nicolas: Parce que 869 là, il y a un 869 l'autre bord.
Enseignante: Oui.
Nicolas: Le zéro ne change rien.
Enseignante: C'est bien. Êtes-vous d'accord?
Visuel: [Tous les élèves montrent leurs pouces.]
Enseignante : Qu'est-ce qu'on a découvert ce matin? Mariam?
Mariam: Quand on ajoute zéro c'est comme si on n’ajoute rien, le nombre reste pareil.
Enseignante: Bravo merci.
Appliquer la propriété du 0
L’enseignante amène les élèves à vérifier si une phrase mathématique est vraie ou fausse en appliquant la propriété du 0 dans l’addition et dans la soustraction.
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Année de publication : 2006